Поурочные Планы По Истории Древнего Мира 5 Класс Вигасин Скачать

Вводный урок по истории Древнего мира Тип урока: урок. Вигасин, Г.И. Свенцицкая «История Древнего мира».

План- конспект урока по истории (5 класс) на тему: Конспект и презентация к вводному уроку по истории Древнего мира . Драйвер Для Аудиоустройства На Шине High Definition Audio подробнее. Вигасин, Г. И. Свенцицкая «История Древнего мира». М., 2. 01. 2; - глобус.

• Список авторов учебника: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории: 7, 8 кл. Подробные поурочные планы содержат весь необходимый .
• Поурочные разработки по истории древнего мира для 5 класса. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя. Раздел: Методика преподавания истории . Пособие создано к учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.
• Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.А. Вигасина и др. Можно терять время в поисках, где скачать бесплатно.

План урока. I. Изучение нового материала. Что такое история. О чем рассказывает история Древнего мира. Исторические источники. Как устроен учебник.

Программы по Истории для 5 класса по УМК Вигасин А.А., Годер Г.И. Нажмите, чтобы скачать публикацию. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. Просвещение. 5 класс: поурочные планы/ Волгоград :Учитель, 2009. Учебник - Подробные поурочные планы содержат весь необходимый.

II. Закрепление изученного. Ход урока. I. Изучение нового материала.

Слайд 1 (тема урока). Презентация. Слайд 2 (цели и задачи урока)1. Что такое история. Урок начинается с вводного слова учителя: - Сегодня мы начинаем изучать новый предмет «История».

Это слово вам знакомо. Слово «история» многозначно. Своя “история” есть у мира, у государства, и у каждого человека. Мы с вами начинаем изучать историю как науку.

Вопрос к ученикам: Если история – это наука, что же она изучает? На основании сказанного учитель подводит итог: История – это наука о прошлом, описания и осмысление прошлого. Запись в тетради: История изучает прошлое человеческого общества, жизнь и деятельность людей в прошлом.

История делится на всемирную и отечественную. Вопрос к ученикам: Что же изучает всемирная история, а что отечественная? Учитель обобщает ответы: Всемирная история изучает историю всех народов мира, а отечественная – историю нашей страны. Давайте вспомним памятные и героические события нашей истории? Слайды 3- 6. Примерные ответы: Ледовое побоище, Куликовская битва, сражения Великой отечественной войны. Запись в тетрадь: История – очень важная наука, ее нужно изучать, чтобы лучше понимать события, происходящие с нами сегодня.

Слайд 7. Великий русский историк В. О. Ключевский сказал: “Народ, не помнящий своего прошлого – не имеет будущего”. Ребята, как вы думаете, о чем он говорил? Суммируя ответы, учитель подводит к выводу: Историю нужно учить, чтобы понимать людей, другие народы, чтобы понять свое место, а возможно, и предназначение в мире, чтобы учиться на чужих ошибках и не повторять их.

О чем рассказывает история Древнего мира. Вопрос: Что, по- вашему, означает слово Древний? Примерные ответы: давний, старый. Запись в тетради: История Древнего мира – это наука, изучающая далекое прошлое людей, стран, народов. История Древнего мира является первой частью всеобщей истории. Исторические источники. Как любая наука, история имеет свой материал для изучения, которым являются исторические источники.

Слайд 8- 1. 1Учитель рисует таблицу на доске, ученики в тетрадях. Исторические источники – все, что дает нам сведения о прошлом. Вопрос: как люди находят исторические источники?

Слайд 1. 2Учитель обобщает ответы учащихся: Одним из способов получения источников – являются археологические раскопки. Археология – это наука, изучающая вещественные исторические источники и восстанавливающая по ним прошлое человеческого общества. Слайд 1. 3Истории покровительствует муза, ее зовут Клио. Дословно имя Клио означает – “Дающая славу”. Вопросы для беседы: Какой предмет Клио держит в руках?

Что это означает? От человека зависит, как он войдет в историю – со славой, или бесславно). Как устроен учебник. Знакомство со структурой учебника. Учитель рассказывает о том, что учебник состоит из глав и параграфов.

На странице 3. Знакомимся с условными обозначениями. II. Закрепление изученного на уроке.

Задания: 1. Распределите приведенные на слайдах источники в две группы: вещественные и письменные. Закончите предложения: Археология изучает. Узнаем, как проводились первые Олимпийские игры, кто такие Спартак и Александр Македонский, где впервые были изобретены порох и фарфор, появились шахматы. Рефлексия: О чем мы узнали на уроке? Что мы записали в тетради? Что мы увидели в презентации?

Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке). Домашнее задание. С. 6 – читать, выучить записи в тетрадях.